设为首页加入收藏
江中教育
热门排行
本网推荐
    没有资料

【读书心得】体艺中心2018-2019年度市级骨干教师读书心得(五)


作者:jks 来源: 日期:2019/7/8 21:00:31 人气: 标签:市级 读书 骨干

2018-2019年度市级骨干教师读书心得——体艺中心(五)

 

我与《中小学音乐教育》一起成长读书笔记

万博manbet体育   学科带头人    杨晓倩(1

多年来,我一直坚持订阅《中小学音乐教育》这本杂志,是一本既有理论深度,又是能指导教改实践的教育刊物,对我的教学实践一直具有积极的指导作用。通过阅读《中小学音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识,同时结合自己的教学实际也明白了许多,下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。

以学生为主体,让学生生动活泼地、主动地得到发展,是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素,参与是学习的行动因素”。兴趣是参与的“向导”,参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中,把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹,其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。

一、激发孩子们的学习兴趣,注重引导参与。

一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。生动有趣,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣,也能促进学生深入思考,使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力,能推动学生不懈地学习。在音乐教学中,激发兴趣的导入方法很多,故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等,但根据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。

二、培养兴趣,调动参与

从目前音乐教学现状看,大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力。但个别还存在着“满堂灌”的现象,这样学生处与机械接受理解的地位,体会不到参与之乐,思维之趣,成功之悦。视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节,在进行视唱练习时,以往的做法是:教学生认清唱名,视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点,该注意的某些音乐符号,歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习,反复练习直到“学会”。这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会,弊端是学生由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有兴趣,建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力。

三、及时评价,积极参与

音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂。对素质好的学生,因为它们的成功率比较高、自信心比较强,评价他们的学习可以严格一点,有利于促进他们更加勤奋,对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点,如个别五音不全的学生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好,教师应及时的评价“很不错,以后还要多练。”激发了后进生的自信心,促进了后进生的参与意识。在教师的帮助下,使学生们在不同的起跑线上自我完善。

总之,《中小学音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来,很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想,提升了教育理念,并积极探索与实践的结合,特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学,指导教学工作,同时也注重将教学经验总结上升到理论层面。读了此杂志,让我感触很深,留给我思考的也很多。多年来,它一直伴随我成长。

 

《音乐教育心理学》读书笔记

万博manbet体育   学科带头人    杨晓倩(2

音乐教育心理学是专门研究在音乐学习过程中,师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。在学习的过程中,认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、发展和终止。所以了解学生在学习时心理上可能会有的变化及时采取有效的教学手段是有效教学的最佳方法,而音乐教师在教育过程中更需要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。

一、 学生美好心灵的塑造者:用一定的世界观和道德行为规范塑造学生的良好的审美心灵,教师必须清楚,音乐只是手段,育人才是目的。

二、音乐知识技能的传授者:向学生传授音乐基础知识和技能,并在此基础上促进学生音乐才能的发展和身心的健康。

三、学生身心健康的保健者:让学生能真正成为全面发展的人,音乐教师要对学生的身心健康特别是心理健康予以足够的关注,能通过音乐的学习引导学生用健康的人生观生活。

四、学生集体的组织者:音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到学生的课余生活中,音乐教师要将这两个方面放到同等重要的位置,要成为学校音乐生活的组织者和倡导者,注意培养音乐积极分子和骨干,更要发挥好大部分学生的音乐学习积极性,让学生在活动的过程中养成组织观和集体观。

五、孜孜不倦的学习者:音乐教师要想把音乐知识和技能传授给学生,自己就必须要具备扎实的音乐专业知识和技能,而且更要有强烈的再学习的意识,在现代这个知识更新速度加快的时代,音乐教师的知识的容量和质量都是要进一步得到提高的,这样学生在听课时才能获得源源不断的知识体系。

本书还非常系统地在音乐的很多方面都作了详尽的阐述,是一本音乐教师不可不读的书。

 

《音乐教育学导论》读书笔记

       万博manbet体育    学科带头人    杨晓倩(3

由上海音乐学院特聘教授德国慕尼黑艺术与戏剧大学音乐教育系主任沃尔夫冈马斯特纳克(Wolfgang Mastnak)先生原著,上海音乐学院音乐教育系主任余丹红教授译著的《音乐教育学导论》已于日前问世。

    (一)全书共分为三个部分。每部分之间为递进关系。第一部分立足于整个人类的精神世界高度,为第二、三部分提供了理论基础,第二部分着眼于音乐教育学领域,为第三部分提供了音乐学与教育学的学术理论基础。而第三部分为具体的音乐教育学课程知识。

    第一部分分别论述了音乐教育与人类学、教育学、医学和心理学等四个方面的关系。论述之始,作者以人类学、生物学、医学等多个领域的案例为论据,提出:音乐在最大范围内满足了人类性情的需要,既有调节身心的作用,也是情感、社会和精神领域之间的桥梁,强调了音乐教育在人类生活的重要作用。接着,作者紧扣音乐教育的目标、课程、学习和方法等实质性问题展开论述。他认为,音乐教育最重要的价值是:“教育干预不仅仅影响音乐能力,而且影响到整个人格、生活哲学以及一般生活态度”。针对音乐教育的这一极其重要的,容易为人们所忽略的功能,人们有必要对此以严肃认真的态度进行讨论和研究。由于音乐教育这一学科的特殊性,在音乐教育工作开展的过程中,无论是音乐教育实践活动,还是音乐教育的理论研究工作都不可避免地会涉及到心理学与医学等相关领域,并需要借助于这两个领域内的研究成果的支持。因此,作者对此进行了梗概。

第二部分由“以音乐活动为主导的音乐教育”、“听力、感知与演绎”、“多元审美教育”、“奥尔夫、科达伊”、“新趋势:音乐、整体观和有效利用”等五个小节组成。其中第一节为之后四个小节的论断定下了根本基调。作者在第一节中强调了音乐体验活动的重要性,认为这一活动是音乐教育过程中学生与音乐建立联系的关节点,更是学生理解和运用音乐的基本环节。作者由此而得出了“以音乐活动为主导的音乐教育”的观点。在之后的几个小节中,作者分别论述了音乐教育中的听力、感知与演绎的重要性,较深刻地分析了音乐教育中多元审美教育理念的价值,介绍了在音乐教育领域中影响深远的奥尔夫、科达伊教育体系,并对音乐教育发展的新趋势进行了客观分析。

    第三部分共九小节。其中第一节结合了教育学与心理学的相关理论成果阐述了学生在音乐学习中的特点。此后的八个小节是作者选取了具有典型性价值的课堂音乐教学的内容,结合音乐学、教育学、心理学、社会文化史等多个领域的研究成果一一对其进行了深入分析。

(二)与我国已出版的其他音乐教育类论著相比,该书具有如下几个特点:

    首先,该书原著者沃尔夫冈马斯特纳克先生为奥地利人,以德语为母语,精通英语,粗通汉语。他在对其本民族的音乐文化进行了深入研究的基础上,先后又接受了美国、中国、德国等多个国家的音乐文化熏陶。作者所具备的良好的文化素养为本书提供了丰厚的文化底蕴,使其能突破单一的传统文化的藩篱,将音乐教育置于全球化文化背景之下来进行研究,为音乐教育研究工作的进一步发展拓宽了空间,加强了不同文化背景下的音乐教育体系之间的交流、融合。

    其次,沃尔夫冈马斯特纳克先生现为德国慕尼黑艺术与戏剧大学音乐教育系、上海音乐学院音乐教育系等多所名校的特聘教授,拥有数学、音乐教育和心理学等三个学科的博士学位,其研究领域兼容人文科学、社会科学和自然科学等三个学科领域,其广博的知识使得作者能游刃有余地将多个学科知识融入到音乐教育的研究工作之中。在本书中,作者的这一优势集中体现在对音乐医疗学、音乐心理学、音乐人类学等应用型的交叉学科的研究工作中。因此,该书的写作思路并没有拘泥于学校音乐教育、社会音乐教育、家庭音乐教育的单一范畴之内,而是将研究对象置于整个人类的研究背景下,对其开展“拉网式”的研究工作,大大拓宽了音乐教育学科发展领域,增强了这一学科与其他学科领域的交融与互动。

    第三,音乐文献编译工作态度难能可贵。本书所采用的中英文版本并存于同一体的出版形式在我国音乐教育领域中十分鲜见。而这一出版的形式恰恰体现出该书编译者余丹红女士与张礼引先生对音乐文献编译工作严肃、谨慎,对读者负责任,以及尊重原著的态度。音乐文献编译研究工作囊括了音乐学、社会学、人类学、语言学等多个领域的专业知识,是一项有着特殊意义的工作。译者者不仅需要具备高水平的外文功底、汉语表述能力、音乐修养、文化修养,还必须具有相关专业的学术研究的能力。在翻译的过程中,译者必须要应原著需求在进行思想转型后,重塑思考习惯,并在此基础上着手二次创作。由于译者文化背景、受教育程度、思维模式等多方面原因不尽相同,因此,对待同一著作不同的译者会产生不同的理解,以致在编译过程中出现表述上的差异性,直接影响到读者对原著内涵的领悟程度。而本书编译者所采用的这一形式恰恰避免了这一差异性,有利于读者更好地领悟,并挖掘原著的内在价值。而这一措施也为我国音乐文献编译工作的发展提供了具有一定参考价值的思路。


bet体育万博|万博manbet体育|万博manbet体育官方娱乐网站
 


Copyright @ 2015 万博manbet体育. All rights reserved
地址:江苏省扬州市江都区浦江路155号 电话:0514-86880123 邮编:225200
 建议使用IE7.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览 
苏ICP备05003068号-1  Powered By JZ218.com  

 
  

苏公网安备 32108802010063号